特色教学

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特色教学 2018-09-10T17:12:01+00:00

跨学科培养

学生除了学习本专业的课程外,还需参与一系列跨专业项目课程学习。课程主要以问题为导向。在老师的协助下,学生组成跨专业的项目组完成系统的设计、分析、制造与调试。

学生不仅学习理论与实际的结合以及工程工具的灵活应用,还掌握了项目管理、沟通和团队合作等技能,同时参与和了解机械同学的机械设计与制造、电机同学的电路设计与制造、软件同学的软件设计等等。让学生通过比赛和项目评估与展示,从被动学习变为主动学习,把(同行与竞赛)压力转化为学习动力、激发了学习热情并提升了自学能力。

专业课程改革

在增加项目课程和数理基础课程的同时,总学时和总课程数大幅度的减少。一是裁剪一些没必要的课程,二是整合一些相关的专业课程。 通过引入实验环节来协助学生理解和融会贯通相关专业知识。

机电专业为例,机电专业的总学分将会为 减少 15%,课程数目删减至35门课左右(减少 50%)。将其中的机电专业的电路与模拟电子技术两门课整合成电子与电路学一门课; 理论力学、材料力学、热力学与流体力学四门课被整合成工程力学 一门课;而控制工程、机电传动与控制和工程测试技术三门课被整合成传动与控制一门课。

综合性项目课程

从大学第一到大四,按照每个阶段制定相应的学习课程,同时需要完成对应的学习任务,亲身参与并制作项目设计,去市场和客户调研,为其毕业设计奠定良好基础。

大学第一、 二学年广工本校学习,学生每学期都有一门由港科大 Introduction to Electro-Robot Design  演变而来的机器人项目课程学习。 通过课程学习电气工程的基本知识和基本原理、 学会用分离元器件设计机器人及其部件。寒暑假会有一系列的企业和展会参观,与基地创业公司的互动,让学生对产品的定义和研发过程已有一定了解。第三、四年学生到松山湖机器人产业基地学习。第三年要完成产品设计 项目课程 I 和 II 。第四年是学生的毕业设计,课题的选择由课题组在充分论证的基础上产生,有的也可以由前一年项目设计课程中迭代多次和升级产生,经过前几轮的学习,小组合作间将更为顺手,对课题理解更加深刻,课对产品设计、制造和测试也具备相当的经验

寒暑假项目课程

寒暑假项目课程由一系列短课程组成(不计学分)。主要偏重于核心工业技术和前沿研究技术的学习与应用。授课老师来自于领军企业的工程师和国际知名学者,是基础课程和综合性项目课程重要的补充。

改革目的

机器人学院的主要改革是从以下四个维度方面切入,目的在于激发学习热情并提升了自学能力,精华重点学科的学习,加强学生动手能力,将理论层面学习结合现实操作。